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    两个字!坚持!   那么坚持做哪些事情呢?   李镇西老师提出的“五个一”工程。   上好一堂课;至少找一位学生谈心或书面交流;思考一个教育或社会问题;读书不少于一万字;写一篇教育日记。   先说每天上好一堂课。

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    有这样几个小问题,有必要讲一下。   第一个小问题是:什么是好学校?   我个人认为,学生一睁眼就想往学校跑的学校就是好学校。   第二个小问题是:什么是好教师?   我个人认为,学生一睁眼就想去学校见到的教师就是好教师。   好教师和好学校是什么关系?   《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第十七章“加强教师队伍建设”中说:“教育大计,教师为本”。

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    所以,有了好教师才会有好学校,有了好学校才会有好教育。   也就是说好教师在国民教育中占有无足轻重的地位!   那么好教师靠什么吸引孩子一睁眼就想往学校跑?   无论谁来回答这个问题,有一点是绕不过去的。   那就是好教师有绝活,这绝活就是好课堂。   一堂好课的标准,通常说来,无外乎“有教无类”“因材施教”“相机诱导”“生命在场”“为思维而教”“产婆术”“启发式”等等诸如此类的内涵丰富的金科玉律。

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    但是,这些金科玉律,如果脱离了这个词上——迷恋,最终都会化为泡影。迷恋一词来源于这句话——什么是教育学?教育学就是迷恋他人成长的学问。这句话是谁说的?是一个叫马克斯?范梅南的加拿大人。这就好就出自《教学机智——教育智慧的意蕴》。

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    我的师傅蒋老师对我说过这样一句话:学生爱学习、爱学校是从爱老师开始的;学生厌学习,厌学校也是从厌老师开始的。   对于我师傅的这句话,我是这样理解的——与其说是学生厌学,不如说是学生厌教。

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    因为,从来就没有天生厌学的孩子,可为什么越来越多的学生不愿意学习?最重要的一个原因就是,咱们的课堂教学味同嚼蜡,与迷恋相去甚远啊!学生上课,如坐针毡!简直就是受罪啊!

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    所以,从学生这个角度讲,一堂好课的标准就迷恋。迷恋就是喜欢——喜欢学习,喜欢老师,喜欢学校。   有这样一个现象可以衡量你的课是否令学生迷恋。

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    当你宣布下课,还没走到教室门口,就有学生围着你,问这问那!那么这节课就是一节好课。如果有学生这样对你说,“老师,这节课过得好快啊!”其他学生随声附和“就是就是”的时候,恭喜你,这节课就是一节让学生感到“迷恋”的课。

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    “迷恋”这个词,太有震撼力了。它让我的心颤抖不已,让我感到无地自容。我质问我自己——我何曾想过迷恋学生?我何曾想过让学生迷恋我的课堂?   让我感到无地自容的原因是,我是最近才迷恋上迷恋这件事的。

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