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   ㈠人最宝贵的是生命   1.读读想想:师出示学习指导要求,引导学生阅读P8页辅文思考“奥期特洛夫斯基”为什么呼喊“生命之火万岁”?   小结并指导记忆:生命是人们享受一切权利的基础,是创造有意义人生的前提。   2.事例分析情感教育并归纳结论:   图文展示——残奥会山东首金获得者崔娜   3.活动交流:令自己快乐的事   4.图片比较:宇宙、乌龟等和人的寿命比较

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         结论:人的生命非常短暂   5.感悟名言:罗曼?罗兰和庄子   结论:人的生命不可重复,生命属于我们只有一次。   总结归纳并指导记忆检查:为什么说人最宝贵的是生命?   ㈡珍惜爱护自己的生命   1.三鹿婴幼儿奶粉事件讨论并思考:哪些法律对保护公民生命健康权作了具体的规定?   小结:我们要学习法律知识,明确法律赋予的权利,学会依法保护自己的生命健康权。   2.情景分析:遇到下列情况你该怎么办?   ①晚上骑车经一个十字路口,看见红灯亮了。

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    ②放学路上,一个开车陌生人让你上车。   ③同学落水。   ④发现厨房煤气没关好。   小组讨论并集体交流:我们必须增强自我保护意识,掌握一些自我保护的常识,提高自我保护能力,避免意外和危险的发生。

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    3.事例分析:   事件概述:两同学是好朋友,课间打闹,一同学受伤住院,两家打起官司。   思考讨论:你和同学之间有过过度嬉闹的现象吗?今后怎么办?   小结:我们在珍惜、保护自己生命的同时,也要爱护、尊重他人的生命。   总结归纳并指导记忆:我们应该怎样珍惜爱护自己的生命?

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    四、目标总结:全课总结,总体知识网络构建   五、目标巩固及检测:完成预设练习测试题,检查目标达成度   研修前我的听课感受:   本课总体感觉比较成功,教师备课充分,目标达成较好,主要表现在:   1.典型事例引入课题,引入自然恰当   2.目标明确,设置合理,并将目标转化成具体问题,便于操作。

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    3.事例分析典型具体,联系生活实际,联系当前社会热点问题,由具体现象引导归纳结论,避免空洞说教和简单认识。   4.重视情感教育和觉悟惨透。重视情感态度价值观的培养。   建议:进一步加强双边交流活动,充分发挥学生的课堂主体地位,尽量避免教师的代劳行为。

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    研修中我的学习体会:   曾老师的这节课代表的是目前我们地区大多数教师普遍采取的做法,从应试教育的角度看,这种模式主体上没有什么缺陷,但放在新课程新课改理念的天平上,这样的课就显得有些苍白了。

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    1.因为我们最终侧重的还是学生对知识的掌握情况,而不是觉悟的落实情况。我们不是关注学生的行为成长,而是偏重知识原理的记忆,这种情况固然与我们当前的考试体制有关,更多的还是与我们教师自身的教学指导思想有关,我们似乎已经根深蒂固地习惯了教师做课堂主人的角色,而无法真正从行动上将课堂的主人身份还给学生,在教学思路的设计上也都是围绕教师怎么教而进行设计的,缺乏对学生主体作用发挥的深入思考。

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    2.缺乏体验式情感教育方法。   在研修中听了不少成功课例的典范,我发现他(她)们有一个比较成功的做法,就是比较重视学生的情感体验,重视学生生活实际,让学生能够亲身体验并感受将要学习的教学内容,既能轻而易举地拉近了师生距离,引发课堂兴趣,也能较好地惨透思想情感教育,培养学生能力。但这种做法,在我们平时的教学中却很少使用,并很少做这方面的探究思考,这也是为什么我们的课显得干涩无力的一个重要原因。

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